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第141章 谁是新太子(下)(2/2)

作者:甲乙丁君

字可是皇帝的诏令的意思啊,唯有皇帝才能专用,相当于今天的小孩抓起笔来就写了个“主席令”,李世民一看,当即脸色大变,神情顿时严肃起来,心想,难道这预示着他将来要当皇帝?

    要知道,此时李承乾被立为太子已经3年了?

    为了避免别有用心的人利用此事整事,李世民立刻发出命令:立即毁掉这张纸,告诫在场的所有人,谁也不准给老子说出去,否则就是泄露国家机密,要你的脑袋!

    李治长大后,果然吸收了王献之和王羲之这两位大书法家的书法精髓,书法甚好,《唐朝叙书录》对他书法的评价是“兼绝二王”,说他是唐朝皇帝中字写得最好的,这也成为了他选择纸和笔的另一种解释。

    再从名字学和命运的关系看,李治的名字中带个“治”字,似乎表明他就是要将来治理天下的;这个解释有点牵强,凑乎理解吧!

    而他的小名竟然叫“稚奴”,幼稚的稚,奴隶的奴——所以由于幼稚,所以成了老婆的“奴隶”,工资卡成了老婆的也就算了,最后连国家也成了老婆滴。呜呼小名字哉?

    不知道也!

    阿嚏!

    简直没有天理?

    再阿嚏!

    在李治当太子之前,国家的教育资源一直都倾注在李承乾身上,李治打小就没有得到关于做君主的教育,所以为了把李治培养成一个合格的君主,李世民开始调整教育资源,为他补课。

    李世民任命长孙无忌为太子太师、房玄龄为太子太傅、徐世勣为太子詹事、褚遂良为太子宾客、于志宁为……将高科技人才都充实到了东宫,针对李治仁义懦弱的缺点,给他讲析历史,增长见识,提高其处政决断的能力。

    据《旧唐书》的《高宗本纪》载:李世民上朝的时候,总是让李治站在一边旁听,让儿子学习老子是如何处理朝政的,有时候还让他发表意见参与朝政,李治每次的表态都能让李世民很满意。

    除此外,李世民还亲自给李治当“家教”:吃饭时会告诫他,农民伯伯种地不容易,所以要珍惜粮食,不要因为贪图享乐耽误了农种,这样才可常有饭吃;坐船时会告诫他,君就好比是舟,老百姓就好比是水,水能载舟,亦能覆舟;树下休息时会告诫他,木头只有经过墨线的处理才能正直,所以君主必须纳谏才能够成为圣君……

    于生活细微之处“情景教学”,开创了教学新模式,阿嚏!

    总之,15岁的李治在“大臣补习班”的学习中和老子的“日常情景教学”中,像雨后春笋般成长起来,治国理政的才能日臻成熟。

    李治的字为“善”,善良的善,所以他很善良——当太子后不久,便给父亲上言,说李承乾与李泰只有随身的几件衣服穿,饮食也不能对口味,幽禁起来怪可怜的,请求优厚供给他们,得到李世民的应准。

    果然是好孩子!

    而李承乾在被流放到黔州后,仅仅过了3年不到,便郁闷而死了。

    而李泰呢,被当成反面教材幽禁起来,后又被流放到湖北的均州,652年卒。

    这就是长孙皇后怀胎20个月生的俩儿子,不知母子见面何感。

    阿嚏!

    (本章完)
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