分卷阅读7（1/2）
作者：若三
“但那些人就是不明白。他们提出了一种说法，就是人类是低等生物，他们之中的人不像是有思想的动物，而只是每个人都有不同的名字而已，而他们写出来的字，弄出来的报告，创作的作品，全部都差不多。唔，如果要客观评论他们的观点，大概就是在说……”
“没有创意的，都不是人类。”
我点头：“懂了。但没人规定所有人都得有创意啊？那不是更单一了？”
虽然有挺多话想说，但这大概是唯一能在这个外星少女面前说的话。我不太生气，但知道因为这个被反对了还是有点心塞。“所以我说了，你很温柔啊。”
这句话说完，上课铃就响了。
还好第一节是自习。
“那……你们那里，没什么防护措施吗？”听起来好像是个先进的地方，难道不会教导一下这群人什么的？
“有，我们的教育里，提倡包容和观察，不管什么都当成观察的材料，不要有什么情绪。”初二道。我总算懂得这货为什么由始至终都一脸平静，因为没有人会对研究材料产生感情。
作为研究材料的我：“万分感，半点也听不出她在抱怨。
“写报告？”
“不然呢？”初二一脸“除了这个还能怎样？”的表情。
容我吐槽一下，你们的抗议手段真是单一而且毫无杀伤力……
“我以为会有别的……”我越说越觉得自己在说废话了。
初二侧过头：“都太低级了，远远不如语言实在。”
然后，初二就不说话了。她认真地看书，时不时看看黑板，完全不像在听课。期间老师甚至点她起来回答了一次问题，她的回答方法也不比其他人更详尽。我偷偷问了一句：“你怎么知道的？”
那是脱离现在教学范围的问题，不过她好像也是第一天来上课。
初二道：“那是选择题。逻辑推理排除一下，再利用心理学观察老师就好。”她看了我一眼：“我的副修是逻辑学，因为我曾经被老师说我是零逻辑，我只好努力一点了。”
说完这句话，她缩了缩肩膀，似乎回想起什么不好的事情。初二从头到脚都很像人类，但又很不像。
接下来的几节课，平静的毫无波澜。虽然数学课初二整个人都懵了，看着数字发呆。
“你怎么了？”英语课她都没这么惊慌，据说初二是半句英文都不会的，英文字母撑死就认得五个，而且那五个的记忆也已经摇摇欲坠了。
“abcde……还有一个f对不对！它只比e少一划！”
“……是的。”
请不要将能背出来字母当成什么奇迹一样的事情啊qaq
“唔，后面那个。我记得的！它和o很像！半个圆圈！”
……你就不能靠读音记住它吗？非要当图形来记？二十六个字母的英文歌唱出来多简单啊！
她说她
“没有创意的，都不是人类。”
我点头：“懂了。但没人规定所有人都得有创意啊？那不是更单一了？”
虽然有挺多话想说，但这大概是唯一能在这个外星少女面前说的话。我不太生气，但知道因为这个被反对了还是有点心塞。“所以我说了，你很温柔啊。”
这句话说完，上课铃就响了。
还好第一节是自习。
“那……你们那里，没什么防护措施吗？”听起来好像是个先进的地方，难道不会教导一下这群人什么的？
“有，我们的教育里，提倡包容和观察，不管什么都当成观察的材料，不要有什么情绪。”初二道。我总算懂得这货为什么由始至终都一脸平静，因为没有人会对研究材料产生感情。
作为研究材料的我：“万分感，半点也听不出她在抱怨。
“写报告？”
“不然呢？”初二一脸“除了这个还能怎样？”的表情。
容我吐槽一下，你们的抗议手段真是单一而且毫无杀伤力……
“我以为会有别的……”我越说越觉得自己在说废话了。
初二侧过头：“都太低级了，远远不如语言实在。”
然后，初二就不说话了。她认真地看书，时不时看看黑板，完全不像在听课。期间老师甚至点她起来回答了一次问题，她的回答方法也不比其他人更详尽。我偷偷问了一句：“你怎么知道的？”
那是脱离现在教学范围的问题，不过她好像也是第一天来上课。
初二道：“那是选择题。逻辑推理排除一下，再利用心理学观察老师就好。”她看了我一眼：“我的副修是逻辑学，因为我曾经被老师说我是零逻辑，我只好努力一点了。”
说完这句话，她缩了缩肩膀，似乎回想起什么不好的事情。初二从头到脚都很像人类，但又很不像。
接下来的几节课，平静的毫无波澜。虽然数学课初二整个人都懵了，看着数字发呆。
“你怎么了？”英语课她都没这么惊慌，据说初二是半句英文都不会的，英文字母撑死就认得五个，而且那五个的记忆也已经摇摇欲坠了。
“abcde……还有一个f对不对！它只比e少一划！”
“……是的。”
请不要将能背出来字母当成什么奇迹一样的事情啊qaq
“唔，后面那个。我记得的！它和o很像！半个圆圈！”
……你就不能靠读音记住它吗？非要当图形来记？二十六个字母的英文歌唱出来多简单啊！
她说她