第二十一章：落泪的心（2/2）
作者：乱想情缘
屏幕中闪现。画面中那飒爽的英姿，坚挺的步伐，一步又一步的踏在学生们的心坎上，不少学生流着眼泪，和杨斌一道被这画面所震撼。他们或许还不懂自己为什么流泪，他们或许还不明白为啥自己心会激动、会痛。但是他们似乎又开始明白老师让看这画面的理由，或许又开始有点明白，自己需要追赶的目标。
教育的方式有很多种，但是最直接的不外乎来自心灵的震撼。倒霉的抗战电视剧已经扭曲了真正的观念，他们把某些东西神话，把某些东西弱化，他们觉得爱情才是抗战的主题，艰苦和艰辛、奋斗和无助成了一个可有可无的因素。
实际错了！只有真实的还原历史，才能引来观众的热情。或许一个简单的阅兵仪式并不能抓住所有人的心，但是这种来自心理最深处的震撼才是最好的兴趣老师，才是帮助学生树立正确的人生观、价值观的重点。或许社会已经成了一个五颜六色的大染缸，但是它却依然改变不了某些东西，努力学习、认真学习，用学习改变命运，用知识武装头脑。当旗子飘扬的时候，或许这群孩子已经站在巅峰，他们正以成功者身份传递出更多的正能量，希望就在前方，未来只手规划。
播音员时不时播出一段光荣的历史，那是无数先烈用血与汗水铸就的历史。后人踏着前辈的步伐，宣誓着我们的信念。一辆又一辆的特种军车载着守卫疆土的武器，威慑着那些颠三倒四的猴子，也标注着华夏的边疆。每一辆汽车都是一段不为人知的故事，科学、技术是故事里的引导者和坚守者，我们为啥学习，或许这里就是我们找到的理由，为中华之崛起而读书，就成了我们一个又一个人的目标。
杨斌的目的隐藏的很深，但是懂事的大山孩子却一次又一次的明白老师的良苦用心。看着那坚定的步伐、挺起的胸膛、嘹亮的口号，还有什么比这个更让孩子明白自己的未来和目标。爱国不是一句口号，不是夸夸其谈的流水话，爱国需要付出但却不求回报。你为什么读书？为中华崛起而读书？对了！也错了！这句话是周爷爷年轻时候的梦想。
我们为什么而读书？我们为华夏繁荣而读书。付出是我们的信念，努力是我们的动力，学习知识武装自己，甘做战车的零件，为华夏的繁荣而增添一份自己的力量。梦想可以不一样，但是我们的目标是一直的。无论你学什么，不论你在什么岗位，只要努力、只要拼搏，相信华夏明天会更好。这就我们爱国的理由，这就是我们为自己国家付出的方式。所以爱国成了我们教育学生的重中之重，无论学生今后发展如何，心是红心就已经做够。
一个多小时的播放引来了无数的眼泪，有时候我们会觉得是不是自己太脆弱，居然被一幅画面所感动。但是杨斌不这样认为，他觉得每一滴眼泪就是一份热情，让孩子们明确自己的观点，才能获得更多的动力。
六十年的阅兵仪式已经结束，挂在教室门外的课玲响了好几遍，但是杨斌没看到一个孩子私自走出教室，反而他们默默的在本子上留下自己的感受和启发。悄悄走过，时不时注视下那本子上幼嫩的字体，我的梦想、我的未来、我的人生观在不同的本子上留下不同的见解。
但是面对孩子们的起笔，杨斌在心中并不赞同。其实他放这个的意义就只是为了让学生们感受那份爱国心，并不是要孩子们定位自己的目标。我的梦想是当一位解放军战士；我的未来要服务于人民；这些都是狗屁，这些都只能说是看后的感想。杨斌不觉得孩子们只有这样的想法，但是他却不赞同这些一时因激动定下的目标。人的梦想是多样化的，真正能走到某个岗位的也就只有那么些人。所以杨斌不赞同，不赞同学生们由于一时的感动，也定下的目标。
可是杨斌也没有阻止学生们写作，他不赞同并不表示不接受，有这种想法是一个非常不错的开始，或许等下一个节目的播放，能让孩子们找到自己真正需要努力的方向。让他们写，就当提前在心里留下一颗种子，一颗爱国的种子，当它面临某些事情的时候，这颗种子就会在瞬间发芽，纠正他们的思想，引导他们继续正确的走下去。
教育的方式有很多种，但是最直接的不外乎来自心灵的震撼。倒霉的抗战电视剧已经扭曲了真正的观念，他们把某些东西神话，把某些东西弱化，他们觉得爱情才是抗战的主题，艰苦和艰辛、奋斗和无助成了一个可有可无的因素。
实际错了！只有真实的还原历史，才能引来观众的热情。或许一个简单的阅兵仪式并不能抓住所有人的心，但是这种来自心理最深处的震撼才是最好的兴趣老师，才是帮助学生树立正确的人生观、价值观的重点。或许社会已经成了一个五颜六色的大染缸，但是它却依然改变不了某些东西，努力学习、认真学习，用学习改变命运，用知识武装头脑。当旗子飘扬的时候，或许这群孩子已经站在巅峰，他们正以成功者身份传递出更多的正能量，希望就在前方，未来只手规划。
播音员时不时播出一段光荣的历史，那是无数先烈用血与汗水铸就的历史。后人踏着前辈的步伐，宣誓着我们的信念。一辆又一辆的特种军车载着守卫疆土的武器，威慑着那些颠三倒四的猴子，也标注着华夏的边疆。每一辆汽车都是一段不为人知的故事，科学、技术是故事里的引导者和坚守者，我们为啥学习，或许这里就是我们找到的理由，为中华之崛起而读书，就成了我们一个又一个人的目标。
杨斌的目的隐藏的很深，但是懂事的大山孩子却一次又一次的明白老师的良苦用心。看着那坚定的步伐、挺起的胸膛、嘹亮的口号，还有什么比这个更让孩子明白自己的未来和目标。爱国不是一句口号，不是夸夸其谈的流水话，爱国需要付出但却不求回报。你为什么读书？为中华崛起而读书？对了！也错了！这句话是周爷爷年轻时候的梦想。
我们为什么而读书？我们为华夏繁荣而读书。付出是我们的信念，努力是我们的动力，学习知识武装自己，甘做战车的零件，为华夏的繁荣而增添一份自己的力量。梦想可以不一样，但是我们的目标是一直的。无论你学什么，不论你在什么岗位，只要努力、只要拼搏，相信华夏明天会更好。这就我们爱国的理由，这就是我们为自己国家付出的方式。所以爱国成了我们教育学生的重中之重，无论学生今后发展如何，心是红心就已经做够。
一个多小时的播放引来了无数的眼泪，有时候我们会觉得是不是自己太脆弱，居然被一幅画面所感动。但是杨斌不这样认为，他觉得每一滴眼泪就是一份热情，让孩子们明确自己的观点，才能获得更多的动力。
六十年的阅兵仪式已经结束，挂在教室门外的课玲响了好几遍，但是杨斌没看到一个孩子私自走出教室，反而他们默默的在本子上留下自己的感受和启发。悄悄走过，时不时注视下那本子上幼嫩的字体，我的梦想、我的未来、我的人生观在不同的本子上留下不同的见解。
但是面对孩子们的起笔，杨斌在心中并不赞同。其实他放这个的意义就只是为了让学生们感受那份爱国心，并不是要孩子们定位自己的目标。我的梦想是当一位解放军战士；我的未来要服务于人民；这些都是狗屁，这些都只能说是看后的感想。杨斌不觉得孩子们只有这样的想法，但是他却不赞同这些一时因激动定下的目标。人的梦想是多样化的，真正能走到某个岗位的也就只有那么些人。所以杨斌不赞同，不赞同学生们由于一时的感动，也定下的目标。
可是杨斌也没有阻止学生们写作，他不赞同并不表示不接受，有这种想法是一个非常不错的开始，或许等下一个节目的播放，能让孩子们找到自己真正需要努力的方向。让他们写，就当提前在心里留下一颗种子，一颗爱国的种子，当它面临某些事情的时候，这颗种子就会在瞬间发芽，纠正他们的思想，引导他们继续正确的走下去。